在過去一年，香港教育界面對不少財政壓力及政策調整：政府計劃從2025/26 新學年起削減公營中小學「擴大的營辦開支整筆津貼」(EOEBG) 總額約 10%，而直資學校的資助額亦將 下降約 2%。這兩項變動對於日常營運經費、設施維護及校本發展計劃都有顯著影響。
在資源收緊的情況下，問題不再只是「是否要改善校園」，而是——
如何在有限資金下，仍能有策略地提升學習環境，確保教育質素不受影響？
對不少學校而言，優質教育基金（Quality Education Fund，QEF）正正成為一個關鍵而實際的資金支援方案。
一、資助削減下，校園改善為何仍然重要？
校園環境並非「附加項目」，而是直接影響教與學成效的重要基礎。無論是：
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教室的燈光與通風
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學生公共空間的安全與使用效率
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STEAM、閱讀或多元學習空間的設計
這些元素都與學生的專注力、互動能力及整體校園體驗息息相關。
然而，當 EOEBG 及直資資助額縮減後，不少學校會出現以下情況：
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設施翻新計劃被迫延後
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維修工程只能「頭痛醫頭」
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校本發展構思因預算不足而停滯
這正是 QEF 能發揮關鍵作用的地方。
二、優質教育基金（QEF）如何成為校園改善的重要資金來源？
優質教育基金由教育局設立，目的是支援學校及教育機構推行有助提升教育質素的計劃。多年來，QEF 已成為不少學校在資金受限情況下，推動校園改善及教學創新的重要來源。
QEF 可支援哪些與校園改善相關的項目？
不少教育界人士誤以為 QEF 只適用於課程或活動，其實不然。只要項目能清楚說明如何提升教與學成效，QEF 亦可支援多種與校園環境相關的改善工程，例如：
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翻新或重組教室，以配合創新教學模式
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建立 STEAM、閱讀或多用途學習空間
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改善校園安全及無障礙設施
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優化學生共用空間，提升學習與社交體驗
在過往成功個案中，不少中小學及幼稚園均透過 QEF 獲得數十萬至過百萬港元不等的資助，用於校園環境升級及相關設施改善。
三、成功申請 QEF 的關鍵：不是工程，而是「教育目標」
QEF 並非單純的工程資助，其審批重點在於：
項目是否清楚回應校本需要，並能實質提升學生學習體驗。
成功申請常見的三個關鍵元素：
1️⃣ 清楚界定校本需要
例如：學生人數增加、教學模式轉變、現有設施無法支援新課程發展等。
2️⃣ 將空間改善與教育成效掛鈎
不是單純「翻新教室」，而是說明翻新後如何促進互動學習、跨學科合作或學生參與。
3️⃣ 具體、可行的執行計劃與預算
包括工程範圍、時間表及資源分配，讓評審清楚了解項目的可行性。
📌 實例：
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一所中學以「提升 STEAM 教學效能」為目標，成功申請 QEF 資助，用於改造傳統課室為跨學科實驗及創作空間。
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一所小學以「改善校園安全及學生身心發展」為主題，獲批資助翻新公共空間及優化動線設計。
四、在資金有限下，校園改善更需要策略與專業配合
在資助縮減的年代，校園改善不再適合「一次過全面翻新」，反而更需要：
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分階段規劃
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按優先次序投放資源
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在有限預算內取得最大改善效果
這正是專業學校工程公司能發揮價值的地方。
五、彼劃工程如何協助學校善用 QEF 改善校園？
彼劃工程是一間專門為學校提供 設計、規劃、建築及裝修 的工程公司，我們深知教育界在資金收緊下的實際挑戰。
我們能為學校提供的支援包括：
✅ 多種預算層級的校園改善方案
無論是小規模優化，還是整體空間重組，我們都能因應校方預算，提供不同層次的設計與工程方案，確保即使資金有限，校園環境仍能有明顯提升。
✅ 協助處理優質教育基金（QEF）申請
QEF 申請涉及大量文件、計劃書及技術細節，對校方而言往往耗時且複雜。
彼劃可協助：
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整理工程相關內容及預算
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配合校方撰寫具說服力的項目方案
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簡化文件處理流程，減輕教師及行政團隊負擔
讓校方能專注於教育發展，而非繁複文書工作。
✅ 熟悉學校實際運作的工程安排
我們了解學校日常運作、學期安排及安全要求，能在工程規劃上避免影響教學，並確保工程順利推進。
✅ 具教育機構工程實務經驗
我們過去為多間教育機構提供設計及翻新服務，從課室改造、多用途空間重新規劃到戶外休憩空間改善，都能按校本特色與需求度身設計。可以按此查看我們的大量成功案例。
在資助削減下，QEF 是「機會」，不是「負擔」
政府資助收緊已成趨勢，但這並不代表校園發展必須停步。透過 優質教育基金（QEF）＋ 有策略的校園規劃 ＋ 合適的專業夥伴，學校仍然可以在有限資金下，持續改善學習環境，回應學生及教學需要。
彼劃工程願意成為學校在這段轉型期中的可靠夥伴，與你一同把有限資源，轉化為真正有價值的校園改變。
如需 免費校園改善初步諮詢 或 QEF 申請顧問支援，歡迎聯絡我們。
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